Arti është baza në sistemin e edukimit estetik të një fëmije. Edhe Hegel dhe Platoni folën për të si përmbajtjen kryesore të estetikës. Duke prezantuar një fëmijë në përvojën më të pasur njerëzore të mbledhur në art, dikush mund të sjellë një person të arsimuar, me shumë moral dhe të gjithanshëm.
Një fëmijë kupton çdo lloj arti nga perceptimi. Shkencëtarët dallojnë tre faza të perceptimit: primare, kur fëmija percepton atë që e intereson atë, duke kapërcyer jointeresant dhe të pakuptueshëm. Faza e dytë karakterizohet nga fakti që mësuesi siguron mundësinë për të riprodhuar në mënyrë krijuese artin ose pjesë të tij në aktivitetet e tyre. Dhe faza e tretë mund të përcaktohet me kusht si faza e të kuptuarit shkencor të veprimtarisë artistike, kur një pamje e jetës në të gjitha kontradiktat dhe kompleksitetin e saj rikrijohet në mendjen e një njeriu të vogël dhe bëhet e nevojshme për ta analizuar atë. Takimi me një fëmijë me fenomene të ndryshme të artit nuk e bën menjëherë të pasur shpirtërisht ose estetikisht të këndshëm. person i zhvilluar. Por kjo përvojë mbahet mend për një kohë të gjatë, dhe njeriu i vogël gjithmonë dëshiron të ndiejë përsëri emocionet e njohura të marra nga takimi me të bukurën. Ekzistojnë disa lloje të artit: muzikë, letërsi, kinema, teatër, arte figurative dhe dekorative, arkitektura, koreografia, etj. E veçanta e secilit lloj është në faktin se ai prek veçanërisht fëmijën me materialet e tij specifike dhe mjetet artistike: tingullin, fjalën, lëvizjen, ngjyrat. Muzika ndikon në sensin muzikor të fëmijës. Skulptura u drejtohet anëve të tjera të shpirtit njerëzor: është e aftë të përçojë ekspresivitetin plastik të trupit, duke e kënaqur syrin me forma të bukura të vijave të holla. Çdo lloj arti i drejtohet çdo personi njerëzor dhe supozon se çdo fëmijë është në gjendje të kuptojë të gjitha llojet e tij. Kuptimi pedagogjik i kësaj është se edukata nuk mund të kufizohet vetëm në një zhanër të artit. Vetëm kombinimi i tyre do të sigurojë zhvillimin normal estetik të fëmijës.
